七一路小学“1239”课堂教学模式教师过关总结

        七一路小学“1239”课堂教学模式教师过关总结

为进一步推进“1239”高效课堂教学模式，我校进行了为期六周的教师人人过关的验收活动，现将我校“1239“高效课堂教师人人过关工作总结如下：

    一、收获

    1、思想认识和教学理念上的大飞跃。

    从理论到实践，从实践到理论，“1239高效课堂”这种教学模式是一种非常全新的教学理念，是一种学生喜欢的学习方式，是一种行之有效的小组合作学习，是一种问题为主线的教学行为。

    2、新课程的理念真正得到落实。

   教师树立了“生进师退”的教学观，完成了教师角色的大转型。把课堂还给了学生，把说的权利还给了学生，学生实实在在地动了起来，成了课堂的主人，学生自信心增强，展示欲望强烈，学生实质性的参与合作、交流和展示，能力得到发展和提高。

    3、通过“1239”高效课堂的实施，提高了学生的学习兴趣。

通过“1239”高效课堂的实施，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于提高学生的综合素质真正起到了推动作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，教师教得轻松了，学生学的开心了，学生展示欲望增强了，校园生活更加丰富了，师生的幸福感增强了，改革收到了明显的效果。

    4、“1239”高效课堂的实施，促进了教学理念的转变，它是对传统教学颠覆性、革命性的改革。

    二、反思

　　1、及个别教师的导学案适用性不强，导学案的设计仍倾向于以练为主，学法指导设计不够。

　　2、展示的内容缺乏多样性、互动性和生成性，多数课堂上学生质疑少，缺深度。

　　3、部分学生还没有形成良好的行为习惯养，学习主动性不强，缺乏自学能力。

    三、今后努力方向

　　1、“1239”高效课堂模式的运用自如与教学质量相涨，在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。

　　2、发挥学生自主管理的作用，将自评、互评、评教落到实处。+

　　3、继续抓好各环节的强化训练，发挥学生的主体作用，并确保课堂内教学环节的完成。

　　4、完善考评机制，激发教师、学生的动力、潜能，让“1239”高效课堂真正发挥高效作用。

　　5、加强学习小组的建设，培养小组的合作意识、团队意识、竞争意识，使之充满活力。

有全体教师的积极参与和不懈努力，我们一定会在实践中反思，在反思中总结，在总结中提高。