七一路小学线上教学典型案例展示交流（四十四）

思维导图和数学手抄报的利用

                    忻州市七一路小学      张海文

“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们教师的工作要求。于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。至今，线上教学的展开已两月有余，现阶段“对于如何保证线上学习的实效性”，已成为我们关注的热点。面对这一问题，在《面积》这一单元的“复习与整理”阶段，我让孩子们制作关于这一单元知识的思维导图和数学手抄报，帮助他们梳理知识的过程中，查漏补缺，拓展思维，同时，激发学习兴趣。

利用思维导图绘制知识框架与数学知识体系，可以帮助学生清晰地了解到自己所学的知识点，对相关数学知识与概念进行一个梳理，在梳理这些知识的过程中，得到及时、全面地复习，并达到查漏补缺、提高复习效率的目的。同时，可以促进学生思维的发展。因为，对于小学阶段学习的学生，他们还处在一个成长阶段，智力与思维能力还处在发展过程中，而数学作为一个具有较强思维逻辑的一门学科，思维能力的好坏决定是否能够学好数学。利用思维导图可以帮助学生在梳理知识的过程中，发散自己的想象，帮助他们联想到一些与数学有关但课本上又没有的知识或者一些数学信息，在联想的过程中，学生会自发地进行思考，而思考的过程便是思维发展的过程。

《面积》这一单元概念较多，有的内容比较抽象，学生不易接受。虽然经过两周的反复讲解、练习，孩子们已经能熟练地解决一些有关面积、周长的问题了，但通过作业，还是能发现他们对知识的掌握不够扎实。因此，在本单元整理复习时，让孩子们动手制作思维导图和数学手抄报。

思维导图

数学手抄小报是以学生为主体，或“独立创业”或“团体协助”而创作出来的能反映思想教育、数学教育和美育的综合艺术。坚持办数学手抄小报，既能培养学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力，又使得学生在美术、写作、书法等方面的技能有明显的进步。

在非智力因素的培养和形成方面，可以：

（1）激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲，配合数学教学。

学生在办报的过程中，不断强化并积累数学知识，丰富想象力，促使学生对数数产生浓厚的兴趣。这些都将有力地促进数学教学，使学生轻松地掌握数学知识。

（2）培养良好的学习习惯，促进数学学习。

办数学手抄报是一项认真细致的工作。从版面布局、收集材料、筛选材料到编辑、绘图等一系列工作都要求学生要认真仔细、书写整洁、自觉检查、严格要求、克服困难。而这些良好的学习习惯的养成，都会转移到数学的学习上去。

数学手抄报                                                                  

通过制作思维导图和数学手抄报，同学们不仅将《面积》这一单元的知识进行了整理和复习，还锻炼了动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力，增强了学习数学的兴趣。