七一路小学2014---2015学年第一学期教研工作计划

七一路小学2014---2015学年第一学期教研工作计划 

一、指导思想

新的学期，教研活动将以扎实的作风开展工作，以质量为生命，以学生发展为目标，继续学习、全面落实新课标精神，重视课堂教学研究，扎实过程管理，做好质量监控，以教师队伍建设为龙头，以高效课堂模式为重点，以素质教育为基础，全面提高教学质量。

 二、工作目标

   1．讲求实效。加强教学教法的研究，组织课改沙龙，组织教师集体备课，给教师创造互相讨论研究的机会，以此来提高教师教学水平，充分发挥每位教师的作用，提高教师责任心，保证教学质量的稳步提高。

    2．追求课堂教学有效性。提高研读教材的能力，发挥各位教师的特长，重视课堂40分钟，追求教学的有效性，通过各种教研活动的研修，深化学校的高效课堂教学模式，努力形成自己独特的教学风格，切实提高教学质量。

  三、工作重点及方法措施

（一）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质，培养并推出一批综合素质好的教学名师。

       1、抓活动，通过常规教研、教改沙龙活动，促进教师业务水平提高。

 通过开展名师示范课、教师高效课堂模式交流课、教研组内教研活动等常规教研活动给教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，促进教师业务水平提高。继续开展教师基本功竞赛、同课异构等教学评课议课活动，以提高教师的科研水平。本学期，各年级自行确定一个主题，组织一次课改沙龙活动。

本学期每位教师要扎实做好“六个一”活动。即读一本教学理论专著（高效课堂22条）且有一本学习培训专用笔记本,做好培训学习笔记;执教一节公开课（交流课、汇报课）；主持或参与一项课题研究；写一篇高质量的教学总结（反思）并上传校园网；上交一个本学期的教学课件；命制一套高水平试卷。及时发现课改进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广,搞好教师的服务工作。并加强不同年级同一学科之间的交流,取长补短,共同发展。

  2、抓培训，提高教师业务素质。

  本年度我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内培训为主，如开展青年教师培训、导学案使用培训等，另外还采用派教师外出培训、网上浏览及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

  3、抓学习，促进教学观念的更新。

    有序进行《课程标准》培训，正确领会《课程标准》精神，明确教学目标。在实际教学中能体现新的教学理念、科学有效的教学方法、生动活泼的教学氛围，使学生素质全面提高，良好个性得到发展。
    要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每月至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新导学案和一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

 4、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。

   加强骨干教师的培养力度。建设好我校名师工作室，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，并采用师徒结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。召开学校教师经验交流会，提升各位教师的教学业务水平。本学期，各年级组要开展教师朗诵比赛，每个年级组至少有10名教师参加全校教师朗诵比赛。
     5、抓课题研究，提高教师科研水平。

本学期，根据年级特点，各年级组、备课组结合自己在课改中的困惑确定一个研究课题，由年级主任牵头，教研组长协助，老师们配合，解决课改中的问题，从中总结出一套好的办法，在全校推广。各年级组、备课组平时注意积累资料，既重过程，更重结果，期末各年级组拿出一篇考虑较成熟的阶段性小结。每次活动由组长记载，内容详尽。期末实验教师提供随笔1篇、案例1个、能够反映课题教研成果的总结或论文1篇。

（二）优化常规管理，全面提升教育教学质量

1、抓常规，促进教学质量的提高。

   利用教学工作自查、月查、随查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课系统化，切实保障课堂教学质量。教学常规检查为每个月一次检查并及时作出反馈报告。

⑴强化备课，提高备课质量。加强导学案的使用和管理，充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的导学案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整。定期召开教研备课组长会议， 总结备课组活动情况，做好期末教师教学工作考核工作，评选优秀备课组及优秀备课组长。
    ⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

  ⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。要求每位教师每学期听课不少于15节，年级组长、教研组长不少于20节，青年教师听课不少于40节。

     2、拓宽评价内容，完善我校教科研常规管理评价制度。

 充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善我校教学常规考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，形成教学评价的长效机制。

3、完善教学有关教科研制度及实施细则。以减负增效为目标，努力做到省时、高效的教学效果，让教师把主要精力用在备课、培优辅差及课堂教学的有效性上，发挥教师的主动性、能动性，切实提高教学质量。

  4、抓好教学质量的全程监控。对学生质量检测多元化，完善考试内容，保证试题准确、全面、合理。以考促教，以考促发展，确保教学质量全面提高。

 5 、抓好毕业班教学管理工作。

   毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校“前沿阵地”，是人才的出口，是实施素质教育的一个重要指标。对非毕业班工作也具有示范作用和辐射作用，在整个学校工作中具有一定特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。要求毕业班的老师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节课，做到目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂小结，题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

（三）强化校本教研活动的开展与管理，努力打造我校教育特色

1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。

     2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、导学案评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。本学期，组织一次教学案例、反思交流活动。

    3、校本教研与校本培训相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，培植典型，积极打造教学品牌和名牌，形成借课改优势、以校本教研，形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

    三、教学教研工作行事历

九月：

1、集体备课 （第一次：2号、3号、4号）

            （第二次：9号、10号、11号）

            （第三次：16号、17号、18号）

    （第四次：23号、24号、25号）

2、推门课

十月：

1、教学常规检查

2、集体备课（第一次：7号、8号、9号）

           （第二次：14号、15号、16号）

              （第三次：21号、22号、23号） 

3、学习新课标（28号、29号、30号）

4、年级课改经验交流会

十一月：

1、集体备课 （第一次： 4号、5号、6号）

           （第二次：18号、19号、20号）

   （第三次：25号、26号、27号） 

2、编制一份期末考试题（11号、12号、13号）

3、教师基本功大赛（规定时间、内容打字）

十二月：

1、学习新课标（16号、17号、18号）

   2、集体备课（第一次：2号、3号、4号）

              （第二次：9号、10号、11号） 

    （第三次：23号、24号、25号）

3、教学常规检查

4、年级组教师朗读比赛

一月：

1、集体备课（第一次：6号、7号、8号）

  （第二次：13号、14号、15号）

  （第三次：20号、21号、22号））

2、教学案例、反思、教育小故事撰写比赛（27号、28号、29号）

3、教学常规检查

4、案例、反思交流

二月：

1、期末考试

2、各种资料整理。

3、教师评比、本学期工作总结。              

教研室

  2014年8月20日