师徒结对之徒弟展示课活动总结

    为进一步推进我校1239高效课堂教学模式，增强教师间的合作与交流，我校于2015年3月27日开展了新老教师结对活动，本着“资源共享，互助交流”的原则，徒弟虚心好学，师傅毫无保留。为给大家提供展示的平台，学校于4月21日开始进行了为期二周的徒弟汇报课，课后师傅和听课领导老师要进行评课。活动中，有11位教师参加了此次活动，徒弟们在师傅的指导帮助下，深入钻研教材、精心设计学案，向老师们展示了一堂堂精彩的汇报课，充分展示我校教师的课堂教学风采。

    下面对此次授课评课情况总结如下：
    参加讲课的11位教师个人综合素质较好，教态自然、亲切、大方，亲和力强；都有一定的新课程理念，并在课中不同程度的实施我校1239高效课堂教学模式，培养了学生自主学习，敢于探究的能力，学生语言表达能力提高了，展示欲望增强了。徒弟们都注重民主、和谐的课堂氛围的营造，使课堂气氛更加活跃了。他们在课堂上表现出来的教育理念、学科素养、教学能力，给听课老师留下了深刻印象。
    此次活动各个教研组都发挥了集体的智慧，组内的教研气氛浓厚。师傅出谋划策不保留，青年教师虚心求教肯钻研，每位教师课前准备都非常充分，能够有效地运用多媒体进行教学，课件制作精美实用，运用灵活，使课堂教学形象直观、新颖生动，构建了和谐的课堂。
    徒弟讲课讲的精彩，师傅功不可没，尤其在评课方面：师傅们就更不用说了，很会看课，评课，教学理念先进，不仅态度诚恳，发现徒弟课上的亮点，进行激励，还能深入到问题的实质，分析不足，指出对策，使徒弟收益大、感悟深，也让在场的每一位听课教师受益。
   “教学永远是一门遗憾的艺术。”当我们课后反思的时候，总会发现一些不足和缺憾。而教师的课堂教学水平也正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升的。
　　1、教师课堂上的多元评价体现的不够，方式单一，缺少生生评价。应根据学生特点，多角度的评价学生，促进学生的全面发展。个别教师对教材的挖掘和拓展还不够，对一些问题本身具有的内涵没有做更深入的阐发，不利于学生能力的培养和提升。 
　　2、个别教师课堂教学环节还不紧凑，有脱节现象，课程结尾匆匆处理，影响了教学效果，希望在以后教学合理分配教学时间。