七一路小学线上教学典型案例展示交流（五十）

2020年05月16日 22:00:17 访问量：644次

线上教学，别样模式

忻州市七一路小学祁永梅

2020年开学季，因无情的病毒的蔓延，我们不能按时开学。在上级教育部门的统一部属下，我校校领导制定了“三个一”的自主学习模式，真正做到停课不停教，不停学的线上不一样的教学模式。

为了保证2月17线上正常开课，让孩子们居家线上学习。我校提前一周组织全体教师进行了华为云课平台操作方法的培训，利用华为云课平台和微信群，把教师、家长和学生紧紧的系在一起。孩子们开始了在家线上学习，按照学校制定的课程表开始了学习。怎样才能保证每位同学都能按时按点正常有效听课呢？按时保质保量的完成作业呢？

一、抓好晨读与上课

“一年之际在于春，一日之际在于晨”。我每天从早上的晨读开始，对于一年的孩子来说，自学能力差，必须有家长全程陪伴孩子一起学。早上八点前我将今天的晨读内容发微信群，只有让家长明确每一天的晨读内容，才能更有效监督孩子来完成好每日的晨读。孩子们能不能真正做到有效晨读，我在微信程序“小管家”里设置了每日古诗文诵读打卡，百分之九十以上的孩子能做到每日打卡，就连星期六、日我不布置晨读内容，孩子们都能坚持打卡，这已经养成一个晨读的好习惯。只要有时间我就会打开孩子们诵读听听，听到一个个甜美的诵读声，不由的感到很开心，同时我会孩子们点个赞，以示鼓励。一个周期的诵读已完成，我为孩子们设计了电子小奖状，通过微信群颁发给每个孩，以此鼓励孩子继续加油，更告诫没有得到小奖状的孩子要更努力才能得到。

八点五十我会在微信群发送上课链接，并告诉孩子们准备好，开始上课了。上课前我会认真备好每一课，以便后为孩子进行解惑答疑，有问题同年级组的成员共同讨论，尤其是我年级组的资深老教师，积极帮助我们解决一些有争议的疑难问题。在解或答疑环节，通过微信平台进行互动。需要强调的重难点的问题，我编辑成文字或语音发送到微信群与家长、学生进行交流。怎样能够了解到学生到底学会了没有，听懂了多少？只能从作业完成情况了解。

第一轮晨读打卡结束，给孩子们颁发的“荣誉证书”打卡小明星。

二、作业的反馈

刚一开始上网课，每天孩子们把作业发送到微信群，我真是一头雾水，费时费力，也查不到谁交了谁没交，微信信息几百条，看的眼花缭乱，也不能对每个进行有效的评价，家长也不能及时收到反馈信息。最后，我们班数学张老师向我推荐了微信“小管家”。这个检点作业特别方便，每天发布作业，家长把作业按拍照、语音的方式反馈回来，我就可以进行批阅了。个别孩子作业有问题，比如：声调错了，前后鼻音错了，还有哪一个字写的不规范，我会圈画出错误，通过写评语告诉孩子哪错了，应该是什么？以便家长能够看到及时让孩子改错。如果是大家共性的错误，我还会在微信群里进行统一说明。对于保质保量认真完成作业，书写工整的发小红花奖励，根据情况而定，最多一次奖三朵红花，以此类推，特别不好的不奖励，还会选出一些优秀作业来，转发到微信群展示，这样做既可以鼓励好的更好，又能激励差的有上进心。

三、坚持每日练字

通过每天检查作业，我发现了孩子们的书写差别很大，有部分孩子的书写很漂亮，有部分孩子的书写很差，要想让每个孩子都能写一手漂亮的字，那就得每天坚持练字。又怕给孩子们增加太多的负担，所以我之前作业中布置的写字书的作业分出来，以前上完一课的生字写一课，一课也有2—3页的内容，孩子们也不认真写，现在每改成每天写一页，中午两点半开始写，到两点五十结束，有一点要求必须写好，这样减轻了学生的作业负担，也能达到练字的作用。每天我都会去“小管家”检查，写好的点赞奖励，写不好的打回去重写。

四、课外书的阅读

阅读的重要性是人人皆知的，对于一年级的孩子，由于识字量小，读起一本书来比较困难，就是带拼音的书也不能很通顺的读下来，会导致孩子不爱读课外书，也有一些家长反映跟本就不读，每天有空就是看动画片。我建设家长跟孩子共读一本书，家长先读，先给孩子讲故事内容，慢慢的激发孩子的兴趣。记得我姑娘在上小学一年级时，特别爱看书，有一次在买书回家的路上我问她，你能不能看懂这些书，孩子回答说看书就像看动画片一样，一下子我明白了，孩子是真的能看懂，能把书中的精彩故事想象成动画片，了不起呀。当我们的孩子在读一本书时，也能把一个个故事想象成动画片时，孩子就不会再去看电视了，会捧起一本书看不完不想放下的地步。我在微信建了小组读书群，每天让孩子们在小组群分享一个小故事或者一段话，大家互相提醒、互相评价、互相学习，促进孩子们的阅读兴趣，孩子们听到的都是鼓励性的评价，这样每个孩子每天至少也能读好一个故事或一段话，日积月累自然就会形成阅读的好习惯。