七一路小学线上教学典型案例展示交流（四十二）

合理使用思维导图，提高线上学习实效

忻州市七一路小学  宿红燕

疫情当前，全民宅家，教育部门提出“停课不停学”，我响应学校的号召，积极学习关于网课的操作知识，积极备好语文课。找设备，下软件，查资料。

网课已经进行了两个多月了，我在对六年级语文知识的梳理和总结中，采用了思维导图的方式。思维导图能帮助学生构建清晰的知识网络，培养学生的抽象思维。思维导图具有将知识可视化的特性，它凭借图形、线条、符号等方式的连接，将复杂的知识体系以结构图的方式清晰地表现出来。因此从思维导图上，我们能够很明确地看出课文的主要结构和层次，帮助学生整体分析一篇文章的结构、段落、重点等，有利于加强学生对相关概念的理性认识和理解，从而发展抽象思维。

一、引导学生运用思维导图进行预习

思维导图既可运用在单元课文的整体预习上，也可运用在单篇课文的细致预习上。网课期间我让学生可先参照单元导读板块，了解本单元课文的学习主题和单元学习目标，找到单元课文中可以整合的内容相似点，加以归类。重点内容要做明显的标记。单篇课文，可以先想想这篇课文自己已经掌握的知识点，在思维导图中绘制出来，再根据预习提示来打开自己的思维，绘制出自己对课文的理解，也可以将自己对课文的猜想及感兴趣的问题绘制在思维导图上。这样，在接下来的课堂学习中，可以对自己原先绘制的思维导图进行修正和补充，进一步完善自己对课文的学习和理解。孩子们在制作思维导图时用色彩、图画来加以修饰，增强效果，使学习过程显得更有趣味，更美，更有针对性。这些反过来又增强了创造力、记忆力。

二、引导学生运用思维导图进行复习

在语文学习的复习阶段，从单元复习到专题复习，从平时复习到期末复习，老师们常感叹复习效果不够好，学生掌握知识点不牢靠。如果让学生自己复习整理学生又无从下手，复习效果也不好。思维导图可以让学生主动参与到复习中来，有针对性地完成专题的复习任务，达到意想不到的效果。思维导图以其思维的发散性，益于培养学生的创新思维。思维导图是按照人脑的思维方式由一个点出发引出无数个分支，以联想和想象为中介来不断地发散和拓展。利用思维导图的模式和概念去指导教学，就是在学习中不断地引导和培养学生采用联想和想象的思维方式去分析问题、解决问题，有利于培养学生的创新思维。

  不论是预习、复习，还是知识的梳理，总结和延伸，孩子们采用思维导图都能使学习效果更有效些。在上网课期间也有很多的不尽如人意的地方，但我会努力改进教学效果的。2020已不能重启，让我们就勇往直前！相信一切都会好起来的，就像那一道五彩的彩虹，我们一起加油吧！