三年级学期工作总结

    三年级学期工作总结

2011年秋季，张校长来我校后，基础教育课程改革的春风也同时吹进了我校的校园。学校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上尽情展示，在课改的浪潮中不断实践，努力探索。本学期的课程改革工作主要包括两个方面：一是加强学习，树立新的理念。二是推进教学模式的大变革，力争实现由“有效课堂”向“高效课堂”的转变。

为了有效推进课改，学校结合实际 ，确定三至五年级教师，为课改第一梯队教师，使这部分教师先“动”起来，辐射带动其他年级的教师参与其中。

我们三年级组积极参加学校的课改活动，在本学期召开了三次年级会议，校长和分管领导参加并指导工作，会上结合校情商榷制定了详细的课改方案，新一轮的课程改革全面铺开，12位教师，6个教学班，308位学生共同参与到了课改中。一学期来，在全年级师生的共同努力下，课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。

一、学习新课标，树立新理念

   为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。在这一学期里，我们把握各种机会，组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏；参加学校组织的各种课改教研活动；认真倾听专家讲座；看专家教学实录；并对自己的教育教学过程进行经常性的反思。我们充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性。通过一系列的学习，我们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

 二、学习新课标，实践新课标

充分发挥课改年级的带头作用。本学期初我们以年级组分别组织进行了“同课异构”活动和“导学案”使用看课活动；并且参加了学校组织的展示课和汇报课；利用教研时间进行说课活动，评课活动，教学经验交流，集体备课、观看教学实录等。通过开展形式多样、内容丰富的以课改为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、相互促进，取长补短，既充实了课改教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改得到了纵向发展。
    三、改变课堂模式，营造课改氛围

随着课改的深入，课堂模式也进行了改变，四人一组相对而坐，便于小组合作交流。小组成员的分工，评价细则的出台，教室的布置都一一进行；最关键的是导学案的制定，老师们集思广益，群策群力，经过缜密的研究，每一课都精心的准备，拿出了适合学生使用的导学案。每一份导学案都渗透着大家的汗水，大家都在课改的浪潮中努力着，摸索着。

四、转变教师教学方式与学生的学习方式

   学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教改中我们特别关注学生学习的过程和方法，凸现自主、合作、探究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师走下了高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生学习过程的帮助者、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生互动交流中心灵碰撞着，在与学生情感交融中健全着学生的人格，完善着学生的个性，从而促进着师生共同发展。

五、课改成果

课改中，我们处处可以看到师生平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然的可喜变化。 
    1、教师的教学行为发生了根本性转变。课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性语言来评价学生的独特性；学会了创设宽松、和谐的学习环境；学会了主动关注学生的需求和发展；学会了解放学生，尊重学生，理解学生，信任学生；学会了如何驾驭课堂教学；学会了使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言来组织教学活动。课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习气氛异常活跃，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者，课堂教学过程是生成的、动态的过程，充分体现出师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。 
    2、学生的学习方式发生了根本性转变。教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，享受学习的乐趣。学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。 

3、年级组教研氛围十分浓厚。在新课程改革面前大家充分认识到都是站在同一起跑线上，课改势在必行。教师们自觉参与听课、评课；自发学习有关课改的报刊杂志；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师交流与对话，共同寻找解决困惑的办法；随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。 

六、对今后工作的打算
   今后，我们将继续加强学习的力度，提高大家对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。
   1．根据高效课堂理念，继续进行相关教学模式的实践，总结符合学生实际的教学模式。
   2．进一步加强研究，加强校本课程的开发。

   3．课改教师要多看课、分析、诊断问题，相互对课改情况进行交流，形成共识。
   4．总结前段工作，形成初步的成果和经验。
   5．收集和积累课改的各种资料和案例，整理教学成果。

6、取得家长的理解和支持，是顺利实施课改的重要保证。

 总之，我们的课程改革还刚刚起步，有些经验还比较幼稚，我们将借着学校课改的春风，把课改进行下去。我们相信：在推进课改深入开展的过程中，我们将进一步发现、探索、创新性地克服各种困难，开创课改工作新的局面。