七一路小学“停课不停教”线上教学阶段性总结

 自2月17日以来，我校认真落实市教育局关于“延期不停教、不停学”的工作部署，有序开展线上教学工作。近日，学校组织年级主任和教研组长，针对一个月网络教学实施情况，特别是存在的问题、好的做法及今后的改进举措，展开线上研讨。

通过一个月的网上教学，从刚开始的摸不着头脑到现在的熟练操作，真是下了一番功夫的。现在，孩子们也基本适应了这种学习方式，我校的线上教学整体比较平稳，各位老师都能够灵活运用华为平台、QQ群、腾讯会议多种教学形式和手段完成教学任务。线上教学逐渐走向正规化和常态化。总体来看，过去的四周线上教学秩序良好，老师们都做得很好，组长们更是辛苦，除了完成自己的教学任务以外，还要组织集体备课，督促本年级的老师完成备课任务。有的年级的老师针对华为平台网络拥堵现象，改用了QQ群直播。有的教师主要采用学生自学，辅助直播精讲、答疑、提问考核的方式进行。有的教师怕空中课堂学生掌握不好，自己利用微信直播，将学生在听课中存在的问题，自己制作视频，将教学重难点及时强化、落实，还有的教师每堂课结束均要对授课内容进行总结并布置预习任务，确保最佳授课效果，最大限度地保证每个学生不掉队。

为了保证线上教学的顺利进行，我校每天的线上教学采用微课自学、预习单导学、教师讲授、学生微课等展示学习成果、组织在线讨论等方式开展在线学习活动。

教学流程分五个板块进行：

1.上传“预习单”，自主学习

教师上课前在教学云平台上传“课前预习作业”，指导学生预习。

2.反馈“预习单”，检验学习

每天，老师们用5分钟进行预习作业反馈，针对预习中的突出问题进行强化指导，梳理学生质疑，聚焦核心问题。

3.观看“微视频”，在线学习

教师通过空中课堂送给学生开始在线学习的内容。教学时，最好设置回放功能。方便学生课后进行复习。

4.推送“检测单”，巩固学习

教师将当天的学习重点设计各种形式多样的课堂检测、让学生巩固当天所学知识。

5.上传“作业单”，检验学习

 教师让学生每天上传课堂检测单，对学生的作业进行批改，发现共性的问题，集中线上反馈，个别同学的问题，单独辅导，确保最佳学习效果。

为了提高线上教学效果，特对下一步的线上教学提出如下几点建议：

1.线上备课

选择了适宜的线上教学内容后，要根据线上教学的特点做好充分的备课。线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心知识，教学内容要精要，也要求教师设计精要的自主学习任务。这样的学习任务也不能多。一节课一两个学习任务，它们依据教学内容的核心知识设计，表述要简洁而明晰，情境尽量生动活泼，学习路径要有具体的安排。

（1）课前预习设计围绕三点

一是本课学习所需要具备储备的重点知识点。以语文学科为例，如重点易错字词检测练习。

二是预习本课，引导学生用思维导图，梳理知识概要。以语文学科为例，归纳课文主要内容、理清写作顺序的相关练习。

三是发现并提出问题。引导学生带着问题去学习，要求学生梳理出预习中的困惑点、难点，在班级互动空间，提出问题相互交流，便于老师确定学习重难点，引导学生共同思考。

（2）课后拓展设计

作业布置技巧。线上教学较传统课堂，可以稍稍放慢我们的脚步，对于基本知识的教学可以“进度慢一些，难度低一些”，适应居家学习的特点，可以“阅读多一些，实践广一些”，要多布置基本型、应用型、实践型作业，增强学生学习的主动性和趣味性。

要设计好夯实本课所学，布置课后训练任务，根据教学需要，可以做更开放的任务设置，除了在线的客观题外，还可以设置一些有趣的主观题，比如一些视听作业、手绘或电子思维导图、小手工小制作等。以语文学科为例，语段阅读练习、小练笔、双基思维训练客观题、课外拓展阅读推荐、录制朗诵小视频或录音等。

2.线上教学

要特别关注学生学习的过程。教师应该关注到各类学生，依据学生居家学习和在线教学的特点，采取多种途径加强学习指导。教师可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习预习单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式促进学生间的交流互动。

答疑和反馈可坚持全体与个体相结合的原则，依据学科特点和作业形式选择快捷方便的反馈方式，可以全体或个体语音评价，也可利用平台在作业图片上进行打等第、计分数或文字评价等，还可充分利用线上教学留言的功能，比如“每天一个好问题”或“说说我的不懂之处”来及时收集学生预习疑惑及课后困难，以便及时调整教学内容与方法，让教学真正在学生身上发生，确保从学生中来，到学生中去。

3.注重及时反馈。

传统课堂教学，学生对教师的教学行为能够现场反馈，而现在隔着屏幕，适时反馈更显得尤为重要。及时通过微信群互动答疑等手段查漏补缺，同时反馈学情，有利于我们调整接下来的教学方向和进度。

我们特别要注意学生的作业和成果展示。我们可以在网络上采取多种形式，开展学生间的线上学习成果、优秀作业等展示，发挥学生集体教育功能。特别是一些项目式实践性学习成果，可以在学生学习群中进行展示。

4.注重家校合力。

线上教学，把家校共育从不可能变成了可能，从可有可无变成了必须！要争取家长的配合，与家长保持密切联系，及时了解学生在家巩固知识的情况，充分利用家长的角色，保证线上教学的质量，赢得家长的认可与支持！