七一路小学线上教学典型案例展示交流（二十九）

疫情学习不枯燥，人人争当“小老师”

忻州市七一路小学  孙燕

今年春季开学伊始，受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，学校不得不延期开学。但在校领导的精准施策和紧密部署下，我们有条不紊的进行网络线上教学。面对这种新的教学方式，我和我的学生虽有曲折但同时也充满了新鲜和快乐。

线上直播内容虽是由老师提供，作业也及时批阅，但学生各自在家里学习，孩子们的学习过程我觉得还是不容易掌握。特别是有些孩子对学习甚至出现了懈怠情绪，那么怎样才能更好的解决这些问题呢？我就尝试着鼓励让孩子们自己来当小老师，把每天学习的新知识重新给父母或老师讲解一遍，既增加了孩子们学习的兴趣，又能将学过的知识重新巩固复习，达到真正学会。

例如：在教学第6单元《有余数的除法》例题5租船问题时，例题是这样呈现的：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

针对应用题，我和孩子们一起从三个方面来分析：一，知道了什么？二、怎样解答？三、解答正确吗？（检验）首先，知道了什么？我们找到题中的数学信息和要解决的问题,并且明白题中关键信息“最多坐4人”和“至少要租多少条船”分别是什么意思？“最多坐4人”表示坐的人数不能超过4人，可以是1、2、3、4人。“至少要租多少条船”表示的是最少要租的船数。然后，怎样解答呢？就是求22里有几个4，用除法解答。但是还多出2人，怎么办呢？应该再租一条船，所以共租6条船。最后，进行验证，每条船最多坐4人，5条船最多能做20人，6条船肯定能做22人。所以解答正确。在直播课中，我和孩子们就是按照这样的思路一起来学习的。

在课后孩子们当小老师的环节中，我被孩子们的发言震撼了，在发回的语音和视频中，学生把例题和生活实际相结合，说的一点都不比我这个老师差，甚至是可圈可点。比如：1.“最多坐4人”为什么不能超过4人，假如坐5人，这样就危险了，孩子们还说出门去外边玩耍我们一定要注意安全。

2.在算出22÷4=5（条）……2（人）后，这2个人怎么办，孩子们说，这2人也得和大家一起出去玩呀，所以还需要再租一条船，并且还考虑到坐船的舒适问题，把坐4人中的1人可以匀到只坐2人的这条船上。

3.还有的孩子发现这种类型的题本来商是5,但是结果却是6,说学数学知识要根据实际情况解决问题。

4.还有的孩子学以致用，又想到了租车的问题，也属于同类型题，还主动出题给别的小朋友们做。

5.更让我感到欣慰的是，平时课堂中有的孩子比较胆小内向，不敢发言。现在家长发出来的语音和视频中，孩子落落大方说的调理清晰，我的心里很是为他们开心。

可见，只要给予孩子们一个平台，他们就会创造出一个奇迹！从学习到学会再到能够熟练地做题并学以致用，这是一个需要积极思考的过程。疫情期间居家学习，通过积极发言当小老师，既可以促进孩子们把知识系统的回顾梳理，又便于我全面准确的了解学生的学情，希望孩子们能一直把这个好习惯坚持下去，期待疫情结束，走上讲台的小老师们展示他们各自的风采。