七一路小学线上教学典型案例展示交流（二十四）

练口算打基础，网上教学保质量

忻州市七一路小学 刘娜英

这场跨年跨季的疫情，让本来早来的春天却步履蹒跚，“寒流”倒灌让开学日期未有期。改变了学校原有的开学节奏，暂时阻挡了学生返校求学之路，为有效落实教育部“停课不停学”的要求，学校制定了“一主一导一平台”自学模式的实施办法，全校师生积极响应，全体任课教师开展线上授课模式，利用线上集中答疑解惑的方式，确保学生的学习效果。

如何让一年级的孩子们数学学得有效、轻松？通过平时做的练习题和家长反馈发现除了新知识的学习问题，口算和计算是孩子们的“软肋”，而口算和计算在小学数学教学中占有极其重要的地位，也能使学生的各种能力都能得到提高。为此，在教学中采取以下措施，进行积极的教学尝试。

一、课前预习，做好准备

在这特殊时期我们开展了别样的教学，别样的备课。在几位优秀教师的引领下，每次备课我都会充分解读教材，准确把握教学目标，在每节新授课前一天，把预习单发到班级群里，要求学生认真预习的同时填好预习单，做好充分的预习准备。

二、与生共学，培养习惯

根据学校要求进行录播授课和直播答疑解惑，在每次的正式上课之前我都会提前听录播课，每位老师都有自己的特点，但她们的共同点就是细致、认真，细致到每句话的语气，精益求精。我不仅领略到许多优秀教师的风采，而且被他们的敬业精神深深感染。

我在直播答疑解惑时想方设法充分调动学生们学习热情，努力锤炼自己的课堂语言，从书写、讲述、鼓励学生发言等不同方面进行探究实践。

三、作业检查，纠错辅导

我利用微信小程序—班级小管家，做好每日学生作业的检查与批阅，让所有孩子将自己的作业拍照上传；每日作业每日提交，先在小管家中批阅，从作业的完成度和正确率等方面综合考虑评级，分别为A+，A和B。对个别错误较多但态度认真的孩子也进行鼓励和点赞。共性问题在微信班级数学群利用文字、语音、图画等进行纠错辅导。

通过一段时间的线上授课后发现：计算口算能力在学习中尤为重要，很多时候影响了孩子们作业的速度和数学成绩，这让我想起上学期期末大部分学生因为计算和口算题失分严重，于是我开始着重琢磨该怎样提高学生的计算能力？首先，得让孩子以及家长朋友重视计算和口算，组织了以下活动。

活动一：口算能力摸底测试

以学校组织的口算测试为契机，进行口算能力摸底。试题提前准备好，3月18日下午4点准时开始，60道题要求6分钟内完成。

学生完成口算试题后，由家长把分数上传到WPS表单登记。统计表单发现部分学生都未在规定时间内完成，满分的人数也不多。家长与我都意识到了以后学习中抓口算计算的重要性。

活动二：口算练习，坚持不懈

经过20多天的练习，每日坚持口算练习打卡，口算正确率比之前提高了，信心增强了，有了很大的进步。针对低年级活泼好动、容易疲劳等特点，接下来我想尝试将口算练习融入到游戏中，寓教于乐，激发学生口算兴趣。如：设计“对口令、拍手算、摘苹果、抢凳子”等小游戏，同时将竞赛机制引入到口算训练和学习中，让孩子们在愉快的氛围中巩固所学的知识，提高计算能力。家长们也反应，这样的活动不仅提高了口算和计算能力，同时对提高记忆力及知识的迁移能力有很大的帮助。

在疫情中，我和孩子们共同学习，共同成长，争取实现双赢。